В рамках дополнительного образования мы осуществляем целенаправленное обучение детей и подростков различным видам искусства, в первую очередь музыкальному искусству. Мы обеспечиваем создание благоприятных условий для разностороннего развития личности.

Основной курс обучения предусматривает теоретические занятия (сольфеджио, теория музыки, музыкальная литература, импровизация и композиция, хоровое и ансамблевое пение) и индивидуальные занятия на музыкальных инструментах. Занятия в музыкальных классах проводятся по следующим специальностям:

• Фортепиано
• Гитара
• Вокал

Музыкально-теоретические дисциплины, такие как ритмика, сольфеджио, слушание музыки и музыкальная литература — неотъемлемая часть музыкального образования ребенка.

Для того, чтобы уметь правильно читать и писать, нужно знать слова, их смысл и грамматику, то есть законы языка.

Для того, чтобы уметь правильно исполнять музыку на инструментах, петь или сочинять ее, нужно овладеть элементарными навыками теории музыки. Как знание законов языка позволяет нам мыслить на этом языке, так и знание законов музыки помогает нам “разговаривать” и мыслить музыкальными категориями.

Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.).

В процессе обучения ученикам следует усвоить определенный минимум знаний, умений, навыков, сведений по хореографии. На каждом этапе обучения дается материал по основным четырем разделам:

• Азбука музыкального движения
• Элементы классического танца
• Элементы народно-сценического танца
• Элементы эстрадного танца

Направленность программы «Хореография» по содержанию является художественно-эстетической; по функциональному предназначению – досуговой, учебно-познавательной и общекультурной; по форме организации – групповой, общедоступной.

• Дополнительный этап обучения:
• Творческая деятельность
• Актерское мастерство

Сроки реализации образовательной программы от трех лет. Особенное внимание уделяется детям младшей группы. Делается акцент на партерном экзерсисе. Второй этап обучения связан с ускорением темпа. Третий этап — с усложнением курса и усовершенствование изученного.

Основная цель предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества. Изобразительное искусство как дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств.

Самой главной идеей театраликов и театралчиков - развитие творческих способностей ребёнка, умеющего владеть своим телом и своими эмоциями.

Цель - развить у детей, уже заложенную природой способность увидеть необычное и особенное в привычном. Эта непосредственность восприятия - уникальное качество всех детей, которое легко можно потерять, взрослея, если не развивать постоянно.

Именно непосредственное восприятие – главная ступень к оригинальности мышления, к рождению гениальных идей и в житейском направлении, и в профессиональном. Занятия направлены на то, чтобы активизировать инициативу ребёнка, выявить качества актёрского дарования: подвижность воображения и фантазии, наблюдательность. Используя самые простые упражнения, игры воспитывать у детей умение логически и последовательно действовать в данных предлагаемых обстоятельствах для достижения поставленной цели. Игры по сценической речи разовьют артикуляционный аппарат. Специально разработанные игры-упражнения развивают у ребёнка более чувственное восприятие мира, что сделает его жизнь более насыщенной, полноценной, раскроет многогранность его возможностей. Небольшие театральные постановки научат партнёрству, диалогу, взаимодействию, и позволят на практике применить все навыки, полученные в играх.

В основе дополнительных программ обучения детей дошкольного возраста лежит комплекс предметов, образующих новое учебное формирование – группы раннего эстетического развития. Это комплекс, позволяющий ребенку встать на первую ступеньку обучения, явление новое, оно может сформироваться и в качестве самостоятельной учебной единицы, но, как правило, должно существовать при музыкальных школах. 
​
Одна из первостепенных задач программы – выявление способностей и возможностей ребенка, обогащение его духовного мира, преодоление трудностей развития, а также, задачи, связанные с подготовкой к школе.
Основные принципы обучения детей дошкольного возраста в группах раннего эстетического развития:
​

• Работа над интонированием.
• Работа над метроритмом.
• Развитие тембрового слуха.
• Слушание музыки.

Форма реализации образовательной программы – групповая.